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AGENDA DEL CURSO

A continuación aportamos una Agenda con estructuración de unidades y temporalización de actividades, para que cada alumno pueda estructurarse claramente el comienzo y finalización del curso. Aunque en muchas ediciones el alumno dispone de 3 meses para la realización del curso, la temporalización de este curso la vamos a ajustar a 2 meses (8 semanas). Por lo tanto la distribución recomendada para un estudio eficaz de las 11 Unidades del curso (los números de la derecha hacen referencia al número de página en donde aparece el tema en el documento PDF) y sus materiales complementarios es como sigue:

 

1ª SEMANA

TEMAS:

1. LEGISLACIÓN EDUCATIVA ................................................................................................. 6

EDUCACIÓN INFANTIL: ................................................................................................................ 6

EDUCACIÓN PRIMARIA ................................................................................................................ 6

E.S.O. Y BACHILLERATO. ............................................................................................................. 6

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁREA DEL INGLÉS ............................................................. 7

LA LENGUA EXTRANJERA EN EL CURRÍCULUMDE EDUCACIÓN PRIMARIA ...................................... 13

LA LENGUA EXTRANJERA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA: ............................................................ 33

2. LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER INGLÉS ..................................... 50

LAMOTIVACIÓN Y DESARROLLO DE ACTITUDES POSITIVAS HACIA EL APRENDIZAJE

DEL INGLÉS ............................................................................................................................. 52

APLICACIONES PRÁCTICAS PARA MOTIVAR Y DESARROLLAR EN LOS

ALUMNOS/ASACTITUDES POSITIVAS HACIA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO

LENGUA EXTRANJERA ................................................................................................................ 54

ENCUESTA AL INICIO DE CURSO. ..................................................................................................... 61

PARTICIPAR:

  • Participar en el foro general del curso.
  • Participar en el Glosario General del curso con 5 vocablos.

 

2ª SEMANA

TEMAS:

3. METODOLOGÍA ...................................................................................................................... 65

* CONSTRUCTIVISMO. .................................................................................................................... 65

- EL ENFOQUE NATURAL ................................................................................................................... 65

- ENFOQUE INTEGRAL ...................................................................................................................... 66

* APPROPRIATENESS. .................................................................................................................... 66

* INFORMATION GAP. ..................................................................................................................... 67

* IMPROVISATION. ......................................................................................................................... 68

* USING AUTHENTIC MATERIALS. ....................................................................................................... 69

* FOCUS ON THE LEARNER. ............................................................................................................... 69

* THE FOUR SKILLS. ....................................................................................................................... 69

* USO DEL CASTELLANO. .................................................................................................................. 70

* TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR). ................................................................................................ 72

*LAS RUTINAS. .............................................................................................................................. 74

*DESARROLLO GLOBAL DE LOS NIÑOS. ................................................................................................ 74

4. LA EVALUACIÓN ................................................................................................................... 76

CRITERIOS .................................................................................................................................................. 76

AUTOEVALUACIÓN. PAUTAS A SEGUIR EN LA RECUPERACIÓN ......................................................... 77

CUESTIONARIO PARA LA AUTOEVALUACIÓN DESPUÉS DE CADA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA: ................................ 79

CAMBIOS REALIZADOS EN EL PROYECTO A LO LARGO DE SU PUESTA EN MARCHA EN CUANTO A:

CONTENIDOS, ACTIVIDADES, METODOLOGÍA Y RECURSOS. .............................................................. 81

ELEMENTOS PERSONALES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROYECTO ................................................ 81

PERSONAL DOCENTE. ................................................................................................................. 81

PADRES. .................................................................................................................................... 82

ALUMNOS. ................................................................................................................................. 82

OTRAS PERSONAS ...................................................................................................................... 84

TEST:

# Test 1. Legislación, Metodología y Evaluación

 

PARTICIPAR

Participar en los LINKS generales

 

3ª SEMANA

TEMAS

5. LECTURAS GRADUADAS. ..................................................................................................... 85

5.1.- INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 86

5.2.- OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA ........................................................................................... 87

5.3.- EL PORQUÉ DE LAS LECTURAS GRADUADAS ......................................................................... 88

5.4.- LECTURA EN VOZ ALTA. ..................................................................................................... 90

5.5.- LA LECTURA EXTENSIVA ..................................................................................................... 94

5.6-.- LA BIBLIOTECA DE CLASE ................................................................................................. 100

5.7.- OCHO DIFERENTES IDEAS PARA REGISTRAR EL VOCABULARIO ............................................. 105

5.8.- LA LECTURA COMO PROCESO INTERACTIVO ....................................................................... 109

5.9.- ETAPAS SEGUIDAS EN LA CLASE DE LECTURA (CLASS READER) ............................................. 110

ETAPA PRIMERA ....................................................................................................................... 110

ETAPA SEGUNDA ...................................................................................................................... 111

ETAPA TERCERA ....................................................................................................................... 113

ETAPA CUARTA ........................................................................................................................ 114

ETAPA QUINTA ......................................................................................................................... 114

ETAPA SEXTA ........................................................................................................................... 115

EXPOSICIÓN DE TRABAJOS ........................................................................................................ 116

EJEMPLO DE FICHA PARA TRABAJAR LA LECTURA ........................................................................ 117

5.10.- VIDEO-LECTURAS ............................................................................................................. 119

5.10.1 CHARLY’S STORY ............................................................................................................ 120

5.10.2. DON GATO’S STORY. ...................................................................................................... 122

5.10.3. PERRO’S STORY. ........................................................................................................... 124

5.10.4 GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS ................................................................................. 126

5.10.5 HANSEL AND GRETEL ....................................................................................................... 128

5.10.6 MARCO ........................................................................................................................... 132

5.10.7 MUESTRA DE UN DICTADO REALIZADO CON LA VERSIÓN LISTENING .................................... 134

5.11.- EVALUACIÓN ................................................................................................................... 135

 

TESTS:

# Test 2. Lecturas Graduadas y Lectura en Voz Alta

# Test 3. La biblioteca de Clase. Ideas para registrar el Vocabulario

# Test 4. La lectura como proceso interactivo. Etapas en la clase de lectura

 

TAREA:

1. Ficha de Explotación de una Lectura

 

PARTICIPAR

  • Participar en el FORO Y LINKS de lecturas

 

EXPERIENCIA DIDÁCTICA ILUSTRATIVA

  • Ver las Video-lecturas y comentar sus posibilidades didácticas en su foro.

 

4ª SEMANA

TEMAS

 

6. JUEGOS, COMPETICIONES Y DRAMA. ........................................................................... 136

JUEGOS Y COMPETICIONES. .................................................................................................... 137

* "WHAT'S MY JOB?, O "TWENTY QUESTIONS". ...................................................................... 137

* "I SPY" OR WHAT DO YOU SEE? ............................................................................................. 138

* HANGMAN OR STOP. .............................................................................................................. 138

* WHAT HAVE I GOT IN MY BAG? ............................................................................................... 139

* A SENTENCE GAME. ............................................................................................................... 140

* ANAGRAMAS. ........................................................................................................................ 140

* WORD CHAINS. ....................................................................................................................... 141

* SENTENCE CHAINS. ................................................................................................................ 141

* COMPLETE THE WORD OR WRITE THE WORD. ......................................................................... 142

* O'GRADY SAYS OR SIMON SAYS. .............................................................................................. 142

* SIMON SAYS PLEASE POLITE VERSION OF CLASSIC GAME! ......................................................... 143

* LONDON BRIDGE .................................................................................................................... 143

* TIME TO MAKE A CIRCLE ......................................................................................................... 145

* JUEGOS BASASOS EN MATERIAL AUTENTICO QUE PUEDE SER ADQUIRIDO GRATIS: ......................146

DRAMA. ................................................................................................................................... 148

TESTS:

  • Test 5. Juegos y competiciones

PARTICIPAR

  • Participar en el FORO Y LINKS de Juegos

5ª SEMANA

TEMAS

 

7. CANCIONES ........................................................................................................................ 121

INTRODUCCION ........................................................................................................................ 122

PROCEDIMIENTO QUE HEMOS SEGUIDO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CANCIONES: ....                .. 123

EXPLOTACIÓN DE LAS CANCIONES ............................................................................................ 124

a. Rewriting the lyrics. ....................................................................................................   . .... 124

b. Sung drills. ...............................................................................................................    ... ... 124

c. Sung dramatizations. ........................................................................................................ ...  125

d. Summary of the song. ...................................................................................................... .... 125

e. Dialogue writing. ............................................................................................................    ... 126

f. Adding lines. ....................................................................................................................  .... 126

h. Reconstruction of the song. ............................................................................................    .... 127

i. Comprensión and repetition exercise. ................................................................................    ... 128

k. Musical quiz. ................................................................................................................  ....... 128

ESTRUCTURAS GRAMATICALES QUE HEMOS PRACTICADO CON LAS CANCIONES ....... 129

TESTS:

Test 6. Canciones Hot Potatoes Quiz

 

TAREA:

 

2. Ficha de Explotación de una canción

 

PARTICIPAR

  • Participar en el FORO Y LINKS de Canciones

 

EXPERIENCIA DIDÁCTICA ILUSTRATIVA

  • Ver las los vídeos sobre las canciones tanto de creación propia como otros y comentar sus posibilidades didácticas en su foro.

  • Ver el libro “Learning English with Songs and Games” y su versión web interactiva para comentarlo en el foro

  

6ª SEMANA

TEMAS

 8. EXPLOTACIÓN DE VÍDEOS DIDÁCTICOS QUE EXISTEN EN EL MERCADO Y

CREACIÓN DE VÍDEOS PROPIOS. .................................................................................................. 131

9.1.- PECULIARIDADES DIDÁCTICAS. .......................................................................................   ..... 132

9.2.- CONCLUSIONES RESPECTO AL USO DEL VIDEO. ....................................................................   ..... 135

9.3.- LA EXPLOTACIÓN ESTÁNDAR ..............................................................................................  ... 136

VISUALIZACIÓN Y COMPRENSIÓN. .......................................................................................       136

ESTUDIO INTENSIVO DE LA LENGUA. .................................................................................          139

EXTENSIÓN Y TRANSFERENCIA ..........................................................................................      .  139

9.4.- TÉCNICAS COMUNICACIONALES. ........................................................................................ .  . 141

9.4.1 VISUALIZACIÓN SILENCIOSA (Silent Viewing: What are they saying?) ........................    . .  ..  141

9.4.2 ESCUCHAR SIN VISUALIZAR (Sound Only) ...................................................................    . . 141

9.4.3 LA PREDICCIÓN (Prediction: What are they going to say or do?) ...................................   .  .. 142

9.4.4 LA PREDICCIÓN INVERSA ..........................................................................................         142

9.4.5 INFERIR SENTIMIENTOS (Understanding their feelings: What are they feeling?) ............       . 142

9.4.6 QUÉ ES LO QUE PIENSAN (Reading their minds: What are they thinking?) ......................        143

9.4.7 CONGELAR UNA ESCENA (Freeze frame) .....................................................................        143

9.4.8 DESCRIPCIÓN (Description: What did they say and do?) ..............................................  ..     144

9.4.9 COMPLETAR ................................................................................................................    . 144

9.4.10 VISUALIZACIÓN FRAGMENTADA ..................................................................................   .. 144

9.4.11 LA TRANSFERENCIA REAL ...................................................................       ...................  . 144

9.4.12 LA TRANSFERENCIA SIMULADA (Role-playing).............................................................   .    144

4.13 DISCUSIONES .............................................................................................................      145

9.4.14 JIGSAW VIEWING .........................................................................................................  145

9.4.15 REVISIÓN (reviewing or normal viewing) .......................................................................... 146

9.4.16 TOPICS ...................................................................................................................      146

9.4.17 EL ÚNICO LÍMITE ES NUESTRA IMAGINACIÓN ............................................................      146

TESTS:

# Test 7. Peculiaridades didácticas del vídeo

# Test 8. Conclusiones respecto al uso del vídeo

# Test 9. La explotación estándar del vídeo

# Test 10. Técnicas comunicacionales en el uso del vídeo

 

PARTICIPAR

  • Participar en el FORO Y LINKS de Vídeos

 

EXPERIENCIA DIDÁCTICA ILUSTRATIVA

  • Ver las los vídeos de creación propia como otros comerciales y comentar sus posibilidades didácticas en su foro.

 

7ª SEMANA

TEMAS

 

9.5.- LOS MATERIALES NO ADAPTADOS ..................................................................................... 147

9.5.1 Características diferenciales ......................................................................................  . .... 147

9.5.2 Aprovechamiento educativo ........................................................................................   .... 147

9.5.3 ”Ideas for Using Movie Previews” by Karin's ESL PartyLand ..........................................   . ... 149

9.5.4 “Finding New Messages Television Commercials” by Dominic Ambroce............................      . 151

9.5.5 Discover the Authentic with EMC/Paradigm‘s News Ticker! ..............................................  ... 155

9.6.- LA CÁMARA DE VÍDEO. DRAMA Y VIDEO-LECTURAS. .................................................................... 160

9.6.1 Objetivos pedagógicos ........................................................................................................160

9.6.2 DRAMA. .........................................................................................................................  .64

9.6.3 Video-lecturas .............................................................................................................   .. 168

9.7.- AUDIO DUBBING ................................................................................................................. . 168

9.8.- COMBINING VIDEO WITH PICTURE BOOKS ...................................................................................171

9.9.- TEAM PLANNING WITH VIDEO .................................................................................................. 172

9.10.- THE POTENTIAL OF DIGITAL VIDEO ..........................................................................................174

9.11.-METHODOLOGY AND LESSON PLANS ...........................................................................................175

9.11.1 Etapas en la explotación del vídeo. ..................................................................................   175

9.11.2 Methodology and lesson plans ....................................................................................   ... 176

9.12. EJEMPLOS ........................................................................................................................ 179

9.12.1RUSSIAN MILESONES (News from October 1990) -WORKSHEET ..................................    .. 179

TESTS:

# Test 11. Los materiales no adaptados

# Test 12. La cámara de vídeo. Drama y video-lecturas

TAREA:

 

2. Ficha de Explotación de una vídeo

 

PARTICIPAR

  • Participar en el FORO Y LINKS de  Vídeos

 

 

EXPERIENCIA DIDÁCTICA ILUSTRATIVA

  • Ver las los vídeos de creación propia como otros comerciales y comentar sus posibilidades didácticas en su foro.

 

8ª SEMANA

BIBLIOGRAFIA EMPLEADA. ..................................................................................................... 195

LECTURAS GRADUADAS. ............................................................................................................. 195

JUEGOS, COMPETICIONES Y DRAMA. ........................................................................................... 198

CANCIONES. ............................................................................................................................... 199

VÍDEO ................................................................................................................................................. 199

BIBLIOGRAFIA GENERAL .............................................................................................................. 200

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LAS

LENGUAS ............................................................................................................................................... 202

ANÁLISIS DE CD / CURSOS ON-LINE ................................................................................................... 203

MATERIALES UTILIZADOS. .......................................................................................................... 205

PARTICIPAR

  • Participar en el GLOSARIO, FORO Y LINKS Generales.

 

FINALIZACIÓN DEL CURSO

  • Revisión de datos y documentación.