CHINA: SISTEMA EDUCATIVO
Datos Generales
Tabla equemática
CompetenciasEl sistema administrativo educativo chino está dividido en varios niveles: central, provincia, ciudad y distrito. El Ministerio de Educación, dependiente del Consejo de Estado, es el departamento de mayor rango con competencias educativas.Los departamentos administrativos de educación de los gobiernos en niveles inferiores se encargan de la educación en sus respectivas regiones. El Ministerio de Educación tiene a su cargo la planificación global y la coordinación y dirección de los proyectos educativos; formula planes para el desarrollo educativo; crea escuelas y otras instituciones educativas. A su vez, fomenta que empresas, asociaciones, instituciones y ciudadanos privados establezcan centros educativos según la ley, que no permite la creación de centros con ánimo de lucro. Es competencia del Estado la adopción de un sistema nacional de exámenes y el establecimiento del sistema de acreditación escolar y de títulos académicos. El Estado establece, asimismo, el sistema de inspección y evaluación educativas para todas las instituciones docentes. La tendencia actual es la descentralización del poder en materia de educación tanto en planificación como en gestión, a fin de integrar los logros educativos con los esfuerzos de modernización local. La educación obligatoria es responsabilidad de los gobiernos locales. No obstante, en zonas rurales la educación obligatoria está dirigida de manera directa por el Ministerio de Educación, si bien la responsabilidad administrativa es compartida por los gobiernos locales a diferentes niveles, recayendo la máxima responsabilidad en los gobiernos de los distritos. En la formación profesional los gobiernos locales igualmente asumen la responsabilidad principal, a la vez que diferentes sectores de la sociedad participan en su desarrollo dentro del marco de un plan gubernamental global. La educación superior es responsabilidad compartida del Ministerio de Educación y del gobierno de la provincia, región autónoma o municipalidad directamente por debajo del gobierno central.
Obligatoriedad y etapas del sistema educativo
Educación Infantil La educación infantil no es obligatoria y está dirigida a alumnos de tres a seis años. Los centros y el tipo de educación varían enormemente entre zonas urbanas y rurales. La educación recibida combina el cuidado del niño con la enseñanza, con la finalidad de lograr el desarrollo físico, moral, intelectual y estético armónico de cara a su ingreso en el ciclo educativo obligatorio. Los juegos forman parte fundamental de las actividades de este ciclo educativo.
Educación Primaria En el año 1986 se estableció la Ley de Enseñanza Obligatoria de 9 años, de los 6 a los 16 años de edad, que se ha difundido en el 91 por ciento del territorio chino. La educación obligatoria es gratuita, aunque los padres abonan pequeñas tasas por diferentes servicios. La situación general está reflejada en el cuadro, si bien existen algunas variaciones: la edad de comienzo es seis o siete años y existen tres modelos: cinco años, seis años o nueve años de educación primaria global, que es el modelo más extendido en China. El año escolar está dividido en dos semestres y el currículo está unificado. Consiste en 38 ó 39 semanas de enseñanza presencial y 13 ó 14 de vacaciones. La enseñanza tiene lugar de lunes a viernes. Desde 1993, las asignaturas impartidas se dividen en asignaturas nacionales y asignaturas locales, que inciden en la realidad de las diferentes provincias. En todo el sistema obligatorio hay exámenes trimestrales y exámenes globales al final de cada semestre, año escolar y antes de la graduación. Para obtener el diploma de educación primaria las asignaturas que hay que aprobar necesariamente son Lengua China y Matemáticas. Existe un programa de actividades extracurriculares muy variado. El porcentaje de alumnos que promocionan a enseñanza secundaria obligatoria es de 97% y la ratio profesor/alumno es 21,04.
Educación Secundaria Los alumnos que estudiaron seis años de primaria cursan 3 años de secundaria obligatoria y tres de secundaria superior (segundo ciclo), y los que estudiaron cinco, cuatro de secundaria obligatoria más tres de secundaria superior. Se ha puesto en marcha un plan para la universalización de la educación secundaria en las zonas urbanas y más desarrolladas del país. La ratio profesor/alumno es 19,29. El año escolar está dividido en dos semestres y el currículo es unificado. En el primer ciclo de secundaria, el año escolar se divide en 39 ó 40 semanas de enseñanza presencial y 12 ó 13 para voluntariado y vacaciones. En el segundo ciclo, se amplían a 41 ó 42 las semanas lectivas y 10 u 11 de vacaciones. En ambos casos, la jornada escolar se extiende de lunes a viernes. Al igual que en primaria, desde 1993 las asignaturas impartidas en secundaria se dividen en asignaturas nacionales y asignaturas locales. El currículo del segundo ciclo está dividido en dos partes: asignaturas del curso y actividades. Existen asignaturas obligatorias y asignaturas opcionales, y actividades prácticas en el aula y fuera del aula. Desde 1999, en las zonas en que la enseñanza secundaria se ha universalizado, los alumnos acceden a ella sin examen de admisión. Sin embargo, sí es necesario realizar una prueba para acceder al segundo ciclo. Las asignaturas del examen de graduación se determinan dentro de las asignaturas obligatorias establecidas por el Estado, mientras que en otras materias simplemente se controla el aprovechamiento del alumno. El porcentaje de alumnos que promocionan del primer al segundo ciclo es del 58,3%. El porcentaje de alumnos que aprueba el segundo ciclo es del 83,5%.
Formación Profesional Desde 1991 se ha prestado gran atención al desarrollo de este nivel educativo en todos sus niveles con el objetivo de revitalizar China y mantener un desarrollo sostenido. La formación profesional que coincide con la etapa de secundaria obligatoria está dirigida a trabajadores, campesinos y empleados en sectores con bajo nivel de formación y ciertas destrezas profesionales. Se ofrece tras la educación primaria en centros rurales en su mayor parte. La formación profesional de segundo grado se imparte en centros especializados de secundaria, escuelas de especialización de trabajadores e institutos de formación profesional. La duración de estos cursos suele ser de tres años y a su término pueden emplearse directamente en actividades relacionadas con la producción. Las especialidades ofrecidas en este ciclo están relacionadas principalmente con la industria terciaria. La formación profesional de tercer grado se nutre de estudiantes de segundo ciclo de secundaria y de escuelas de formación profesional de segundo grado. Es una educación más especializada en cuatro categorías: centros tecnológicos de formación profesional; formación profesional de cinco años de duración impartida en centros especializados de educación secundaria; formación profesional ofrecida en algunas instituciones de enseñanza superior y de adultos; y, por último, instituciones normales adaptadas con titulaciones de nivel superior tras dos o tres años. La formación profesional está principalmente dirigida por los departamentos de Educación y Trabajo. A su vez, el gobierno apoya los programas de formación que ofrecen las empresas privadas para sus propios empleados.
Educación Universitaria Con más de dos mil centros de enseñanza universitaria repartidos por todo el país, el sistema universitario está dividido en tres etapas: Diplomatura de dos o tres años, Licenciatura de cuatro años y Doctorado de tres o más. Es un sistema variado que abarca todas las ramas del saber, comprende estudios conducentes o no a la obtención de un título, e incluye títulos de primer, segundo y tercer grado. La educación superior en China ha contribuido de manera significativa a la construcción económica y al progreso científico y social. Las universidades chinas pueden estar reconocidas o no por el estado; las reconocidas entran en un ranking según su categoría y logros académicos. El gobierno se esfuerza en la mejora de sus universidades para que sean reconocidas internacionalmente entre las mejores.
Tipos de centros y financiaciónLa financiación del sistema educativo está basada en los impuestos como fuente principal, aunque se puede suplementar mediante otros medios como los incentivos fiscales para que empresas y particulares realicen aportaciones con fines educativos. Existe una gran variedad de centros educativos públicos y privados. Los centros privados en 2004 ascendían a 78.500 con un total de 17.693.600 alumnos. Entre ellos hay 1.500 centros de educación superior, 9.000 centros de enseñanza secundaria y formación profesional, 6.000 centros de primaria y 62.200 centros de preescolar.
Otros Se está haciendo un esfuerzo por optimizar la utilización de los recursos destinados a la educación y por introducir nuevos modelos de formación continua y enseñanza a distancia,y fomentar la participación de diversas instituciones en la educación. En las zonas rurales se está extendiendo el «Certificado Verde» (educación agrícola) y promocionando la enseñanza a agricultores que abandonan el campo. Se intenta coordinar el desarrollo de la educación básica, la formación profesional y la educación de adultos y combinar la educación, la ciencia y la agricultura.
Escolarización
Según datos de 2004, la población escolarizada en términos porcentuales respecto a la población en edad escolar es la siguiente: educación preescolar 40.75%, educación primaria 98.95%, educación secundaria obligatoria (primer ciclo) 94,1%, segundo ciclo de educación secundaria 47,55% y educación superior 19%. En el año 2000 China consiguió generalizar en la casi totalidad del país la escolarización obligatoria de 9 años. Actualmente, la media del periodo de escolarización de la población ha alcanzado los ocho años, situándose al nivel de los países de renta media, y se viene produciendo, asimismo, un crecimiento constante en las cifras de escolarización preescolar. Igualmente ha experimentado un significativo aumento la participación en educación superior a partir de 1999, habiéndose superado la cifra de 20 millones de estudiantes.La tasa de analfabetismo se ha reducido por debajo del 5% en la población de 15 a 45 años, acogiéndose cada año dos millones de perso¬nas a los programas de alfabetización.
La enseñanza de las lenguas extranjeras en el Sistema Educativo Chino
La lengua extranjera obligatoria es el inglés. Su estudio comienza generalmente en las escuelas secundarias de primer ciclo (aproximadamente a los 12 años de edad), aunque en algunas regiones más desarrolladas y con mejores recursos humanos, se empieza a aprender inglés en la escuela primaria (a los 7 años de edad). Además, existen catorce centros de secundaria, denominados Escuelas Secundarias de Lenguas Extranjeras, que ofrecen como segunda lengua el japonés, el ruso, el alemán y el francés a partir del primer año del segundo ciclo, con currículos que oscilan entre las 2 y las 7 horas semanales. En ocasiones, son centros dependientes de universidades de lenguas extranjeras. La presencia del español es muy tímida. Se estima que hay un total de 400 millones de estudiantes de inglés, aunque no se dispone de la cifra por niveles. Para su enseñanza, en los niveles no universitarios se utilizan materiales comunes en la mayor parte del país, en los que se basan los exámenes de acceso a la universidad, que son producidos por un consejo mixto de especialistas nacionales y extranjeros. La evaluación de los alumnos durante los cursos se efectúa a través de exámenes escritos, que incluyen pruebas de comprensión auditiva, gramática, traducción, comprensión de lectura y expresión escrita. En la metodología utilizada se combinan técnicas tradicionales con métodos más actuales, utilizándose tanto la traducción como las actividades comunicativas. En cuanto a la enseñanza superior, las fuentes oficiales sólo proporcionan datos generales sobre el número de estudiantes, sin diferenciar por lenguas.Al ser el inglés lengua obligatoria, la cifra de estudiantes universitarios coincide con la de alumnos matriculados, que es de 27.091.356. De francés se estima que hay un total de 20.000 estudiantes entre los que realizan cursos de grado en las 70 universidades que ofrecen Filología Francesa y las 200 universidades que ofrecen cursos de fran¬cés. Además hay aproximadamente 13.000 estudiantes en los centros que la Alianza Francesa tiene distribuidos en China, muchos de los cuales están a su vez matriculados en las universidades. En cuanto al alemán, se estima que se licencian en Filología Germánica alrededor de 6.000 alum-nos en 60 universidades, a los que hay que añadir aproximadamente 6.700 estudiantes de alemán como asignatura optativa y alrededor de 6.300 en cursos intensivos. Otras 120 universidades ofrecen cursos de alemán.
La enseñanza del español como lengua extranjera
La enseñanza del español en la República Popular China comienza en 1952 con la creación del primer departamento de español con un curso regular en la Universidad de Estudios Extranjeros de Pekín. Actualmente, a pesar de su importancia en el contexto internacional, el español es una lengua minoritaria y elitista en China. No existe presencia significativa del español en las enseñanzas no universitarias: el número de alumnos que cursan español en escuelas secundarias desde el primer curso del primer ciclo, en un total de 8 escuelas, es inferior a 300. Las cifras por curso decrecen a medida que aumenta la dificultad del aprendizaje. Esta carencia de estudiantes se debe principalmente a que el español no es una asignatura reconocida en las pruebas chinas de acceso a la universidad. En cuanto a la enseñanza superior, se calcula que hay unos 4.000 estudiantes de español entre los estudiantes matriculados en Filología Hispánica, los que lo estudian como segunda lengua en otras especialidades y los alumnos de otros centros. El número de profesores en departamentos es aproximadamente 200, incluyendo tanto a catedráticos y profesores titulares, como a ayudantes en proceso de formación. El plan de estudios es determinado por cada centro, si bien hay normas generales: asignaturas comunes y asignaturas propias del español. Entre las asignaturas comunes se encuentran: lengua china, lingüística, informática, economía, política, derecho, relaciones internacionales, filosofía y una lengua extranjera. La parte específica ocupa aproximadamente dos terceras partes del total del currículo y comprende ocho asignaturas: lectura intensiva; comprensión y producción oral; lectura extensiva; escritura; traducción escrita; traducción oral; cultura española y gramática. Además, hay cursos para alumnos «libres» en los que el profesor tiene mayor autonomía para decidir el desarrollo del curso y el currículo. El Plan Curricular de la licenciatura en Filología Hispánica (elaborado entre 1998 y 2000) incluye los objetivos generales, los contenidos fonéticos y gramaticales, los niveles de destreza, el contenido cultural y la estructura de asignaturas troncales y optativas. Los departamentos de español elaboran sus programas basándose en las características contrastivas de las dos lenguas. La metodología utilizada mezcla métodos tradicionales, basados en un libro de texto y materiales elaborados por los propios profesores, y métodos más modernos. Se estimula la utilización del castellano en el aula, si bien se valora el papel del chino para un análisis contrastivo. La metodología está cambiando paulatinamente a medida que los profesores son más jóvenes y tienen acceso a cursos de formación en el extranjero y en China. Las nuevas tecnologías se van abriendo paso en el currículum. La evaluación sigue estando basada casi exclusivamente en exámenes o pruebas presenciales. Para dedicarse a la docencia se exige, al menos, la licenciatura en español y un curso de especialización. La mayoría de los profesores (80%) son nativos, si bien se ven apoyados en algunos casos por lectores extranjeros (20%) que, en un porcentaje mínimo, permanecen como profesores visitantes.
Presencia del Ministerio de Educación y Ciencia
El Ministerio de Educación y Ciencia cuenta, desde abril de 2005, con una Consejería de Educación, adscrita a la Embajada de España en Pekín (www.mec.es/sgci/cn ). Además del Consejero y de la Secretaria General, la Consejería cuenta con una Asesora Técnica Docente. Tiene asimismo un Centro de Recursos, situado en la propia sede de la Consejería, está abierto a hispanistas, profesores y alumnos de nivel avanzado de español. Cuenta con una biblioteca especializada en ELE, videoteca, CD-ROM, DVD, internet, Wi-Fi, proyectores, etc.y organiza actividades, cursos de formación y talleres. La Consejería de Educación está presente en Ferias de Educación, fomenta los contactos institucionales y la firma de acuerdos y consolida su presencia en los centros docentes. Anualmente ofrece becas para que los profesores chinos de español participen en cursos de verano en universidades españolas y ofrece un curso de verano en Pekín. La Consejería publica la revista «Tinta China» en colaboración con la Consejería de Cultura, dirigida a todas las personas vinculadas con el español. Cabe destacar la colaboración entre el Instituto Cervantes y la Consejería en los cursos de formación de profesores y en el programa de formación a traductores e intérpretes para las federaciones deportivas españolas durante los JJ.OO. de Pekín en 2008, que llevará en una segunda fase a los mejores candidatos a España con una beca del Ministerio de Educación y Ciencia antes de los JJ.OO., realizando asimismo prácticas en las Federaciones. En el Año de España en China, se que celebrará en 2007, el Ministerio de Educación organizará una serie de conferencias en universidades, un foro de sinólogos e hispanistas, un foro de rectores españoles y chinos, publicaciones bilingües, concursos, becas y otra serie de actividades.
Institutos y secciones bilingües en ChinaPulsa AQUÍ para acceder a la estadística del curso 2007-2008
Asesores Técnicos DocentesLa Consejería de Educación cuenta con una Asesoría Técnica que puede prestar apoyo pedagógico a aquellas instituciones interesadas, así como realizar presentaciones sobre España y el español, presentar novedades editoriales (libros de texto, materiales de apoyo, etc) y hacer llegar a su centro carteles, folletos informativos, etc. Pulsa AQUÍ para acceder a la estadística del curso 2007-2008
Centros que imparten español en China
I. Instituto Cervantes de Pekín Instituto Cervantes de Pekín
II. Universidades de Pekín y Tianjin Universidad de Estudios Extranjeros de Pekín
Universidad de Pekín
Universidad de Lengua y Cultura de Pekín
Universidad de Estudios Internacionales de Pekín(antes: Instituto de Lenguas Extranjeras Núm. 2 de Pekín)
Universidad de Economía y Comercio Exterior
Universidad Normal de la Capital
Universidad de Estudios en Medios de Comunicación
Universidad Unida de Pekín
Universidad Ciudad de Pekín(antes: Universidad Zoudu de Haidian)
Universidad de Lenguas Extranjeras de TianjinTC \l 1 "Universidad de Lenguas Extranjeras de Tianjin"
Instituto Profesional de Tecnología Industrial de Tianjin
III. Universidades en otras provincias chinas Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai
Instituto de Lenguas Extranjeras de Xi'An
Universidad de Nanjing
Instituto de Lenguas Extranjeras de Guangdong
Instituto Militar de Lenguas Extranjeras de Luoyang
Universidad de Jilin
Instituto de Lenguas Extranjeras de Dalian
Instituto de Lenguas Extranjeras de Sichuan
Instituto Politécnico de Shenzhen
Universidad Jinan, Guangzhou
Universidad de Heilongjiang
Instituto Profesional de Turismo de Shanxi
Universidad Politécnica de Harbin
Universidad de Qingdao
Instituto de Comunicación Internacional de la Universidad de Xiangtan, Hunan
Universidad de Medios de Comunicación de China, Nanjing
Instituto de Lenguas Extranjeras Yuexiu, Shaoxing
Instituto de Traducción para Asuntos Exteriores de Shandong
Instituto de Traducción Profesional de Lenguas Extranjeras, Hebei
PRIVATE Instituto Jinling de la Universidad de Nanjing
Universidad de Estudios Extranjeros de Harbin
Instituto de Ingeniería Electrónica de Shanghai
Instituto Zhongqiao de Shanghai
Universidad de Lenguas Extranjeras en Comercio e Industria de Shanghai
Instituto de Lenguas Extranjeras de Sichuan en Cheng du
Universidad Normal de Shandong
Universidad de Tongling
Universidad Zhongshan, Guangdong
Universidad de Hongkong PRIVATE
Universidad Ciudad de Hongkong PRIVATE
Universidad China de Hongkong PRIVATE
Lingnan University, Hongkong PRIVATE
Hong Kong Polytechnic UniversityPRIVATE
IV. Escuelas de educación secundaria Beijing Foreign Language School
Instituto Enseñanza Secundaria adscrito a la Universidad Renmin, Pekín
Xicheng Foreign Language School, Pekín
Instituto Enseñanza Secundaria adscrito a la Universidad de Lenguas Extranjeras de Shanghai
Jinan Foreign Language School
Changchun Foreign Language School
Instituto de Lenguas Extranjeras de los Huaqiao de Jilin
V. Cursos de Español de Negocios
Cámara de Comercio en Pekín
Cámara de Comercio en Shanghai
Cámara de Comercio en Guangdong
VI. Otros Centros CEIBS (Universidad Jiaotong)
Huaxipu - ISFE
Centro de Lenguas Extranjeras del Instituto Gede de la Universidad NanKai, Tianjin
Hola Shanghai
La Sociedad Hispánica de HongkongPRIVATE
Spanish Tutorial Centre, Hongkong PRIVATE
Spanish World, HongkongPRIVATE
Faust Educational Services, Hongkong
Hongkong International School
Academic Management Group, HongkongPRIVATE
Instituto Cervantes de PekinEl Instituto Cervantes de Pekín , Centro Cultural Español, se encuentra en el céntrico distrito de Chaoyang, cerca del Estadio de los Trabajadores. Estudiar español en nuestro instituto no es sólo aprender el idioma, sino que también da la oportunidad de conocer y descubrir las diferentes culturas del mundo hispánico. El Instituto Cervantes de Pekín ofrecen una gran variedad de cursos de lengua: cursos generales de español, semi-intensivos e intensivos, español comercial y de los negocios, español del turismo, cursos de conversación y cursos de español para niños y adolescentes. El Instituto Cervantes de Pekín, además, dispone de la Biblioteca Antonio Machado, que ofrece una amplia selección de literatura española y latinoamericana, películas, música, revistas y periódicos del mundo hispanohablante. Nuestros estudiantes tienen acceso gratuito a todos los fondos y disponen de un servicio de préstamo de libros, CDs y DVDs. Asimismo, el centro cuenta con una magnífica sala de exposiciones y un auditorio donde se organizan todas las semanas actividades culturales relacionadas con la cultura hispanohablante: proyección de películas, exposiciones, conciertos…
Dirección A1 Gongtinanlu, Distrito Chaoyang 100020 Pekín T: +86 10 58799666 F: +86 10 58799670 http://pekin.cervantes.es/es/sobre_nosotros_centro_espanol.htm
Centro de Recursos
El Centro de Recursos es un servicio de información, asesoramiento y apoyo a la enseñanza del español, ubicado en la sede de la Consejería de Educación en Pekín. Cuenta con un abundante fondo de materiales, que incluye:
* Métodos de aprendizaje del español * Libros de metodología de la enseñanza del español como lengua extranjera * Lecturas de literatura española y latinoamericana * Diccionarios * Bibliografía general sobre España y Latinoamérica * DVD * CD Rom
Existen también a disposición de los socios ordenadores conectados a Internet y red WI-FI. Asimismo se dispone de información sobre programas de español en universidades y centros en España. En el Centro de Recursos se organizarán actividades con el fin de proporcionar apoyo a la enseñanza del español y de facilitar el acercamiento de profesores y estudiantes al mundo de habla hispana.
Horario de apertura: martes y jueves de 14:30 a 17:30.
Ubicación:
Consejería de Educación Tayuan Diplomatic Compound Building 5, Apt. 5-2-142 Xin Dong Lu, Chaoyang District 100600 Beijing Tel.: + 86 10 6532 0556 / 6532 0557 Fax: + 86 10 6532 0608 Email: [email protected]
El español en Secundaria- Firma del Acuerdo de colaboración entre el MEC y dos colegios chinos (Programas de implantación del español en los centros de secundaria Beijing Foreign Language School y Jinan Foreign Language School ) En el marco de una visita institucional a China del Ministerio de Educación y Ciencia de España (MEC), el 16 y el 17 de mayo de 2007 se han firmado sendos Acuerdos de Colaboración entre el citado Ministerio español y el Colegio de Lenguas Extranjeras de Jinan y el Colegio .de Lenguas Extranjeras de Pekín, afiliado a la Universidad de Lenguas Extranjeras de Pekín. Se trata de los primeros pasos dados en China en cumplimiento del Programa de Implantación del español como primera lengua extranjera en Centros de Enseñanza Secundaria que el MEC ha puesto en marcha en colaboración con la Administración educativa china. En virtud de este acuerdo se va a destinar en 2007 un profesor de español a cada uno de los citados centros educativos y el MEC ha donado una biblioteca especializada en lengua española a ambos centros. Además se ha aprobado el hermanamiento con dos centros españoles para reforzar los programas de intercambio de alumnos y profesores de los dos países. Finalmente, hay que destacar que la Consejería de Educación en China llevará a cabo acciones de apoyo pedagógico y formación a favor de los respectivos departamentos de los dos Colegios
Formación del ProfesoradoLa Consejería ofrece anualmente un curso de formación del profesorado en Pekín en verano, así como presentaciones y talleres didácticos (en ocasiones en colaboración con editoriales españolas, el Instituto Cervantes, universidades, etc.) sin coste alguno para los profesores y alumnos interesados. Durante el verano de 2006 se celebró en la Consejería un Curso de Formación para Profesores Chinos de Español en el que colaboraron dos asesores técnicos del Ministerio de Educación y Ciencia de España, la editorial SM y el Instituto Cervantes de Pekín. Asimismo, con motivo de la Feria del Libro, la Consejería, en colaboración con la Editorial SGEL, organizó un taller titulado “Aprendizaje y Desarrollo de la Competencia Comunicativa” Los Departamentos de Español pueden solicitar que este curso se celebre fuera de Pekín, siempre y cuando se pueda contar con instalaciones adecuadas y un número de profesores superior a quince. Los cursos, ficha de inscripción, etc. se irán publicando en esta página a medida que se vayan ofreciendo.
ConclusionesEspaña es un país que interesa mucho en China pero que resulta lejano y desconocido. Una parte importante de la población está familiarizada con las personalidades del fútbol, pero las grandes figuras de la cultura española sólo son conocidas en círculos universitarios. Las actuaciones de la Consejería se dirigen a romper esas barreras para mostrar un país moderno, con un sistema educativo puntero que debe ser puente en Europa y América Latina. Con la cada vez mayor presencia e interés por España, la situación de la educación en español previsiblemente se pondrá al mismo nivel que otros países europeos cuya presencia en China se remonta a muchos años atrás. El interés por la educación en español está también vinculado a la necesidad de formar personal cualificado en español que permita tanto a las empresas chinas como a las españolas contar con plantillas capaces de hacer frente a los retos que supone una mayor presencia de España en China y de China en España y Latinoamérica. Actualmente se están negociando acuerdos educativos interministeriales que supondrán un incremento de los intercambios educativos de todos los niveles.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
INICIO |
INTRODUCCIÓN |
ESTUDIO POR PAÍSES |
HOMOLOGACIÓN |
CUESTIONES |
REFERENCIAS
|