Para evaluar a mis alumnos he realizado un
seguimiento del trabajo de ellos en el
desarrollo de las etapas seguidas en la
clase de lectura, atendiendo a:
a) La
realización de actividades individuales, de
equipos o pequeños grupos y colectivas o de
aula.
b)
La adquisición de conocimientos,
habilidades, destrezas y técnicas de
trabajo.
c) Sus
actitudes en las diversas situaciones del
proceso didáctico: disposición, interés,
esfuerzo, afán de superación ..., valoración
y respeto a las personas y al entorno ...,
iniciativa, participación, respeto
y tolerancia por los compañeros y sus
opiniones ..., ayuda y colaboración en las
tareas colectivas o de equipo ..., orden,
pulcritud, creatividad, sentido estético en
la ejecución de las tareas.
Los objetivos propuestos inicialmente se han
cumplido sobradamente, pues todos los
alumnos han realizado las actividades
obligatorias (las actividades comprendidas
en las etapas segunda, tercera, cuarta y
quinta de la clase de lectura) y un 90% de
los alumnos han realizado las actividades
libres (las actividades comprendidas en la
etapa sexta).
Los resultados de esta experiencia ya se
están viendo, pues mis alumnos no se han
limitado a la lectura del class reader
sino que por propia iniciativa han leído y
realizado trabajos sobre otras lecturas.
Considerando el proceso expuesto como una
semilla encaminada a obtener un fruto, puedo
afirmar que éste está germinando: “la
lectura extensiva”.